Проект во второй младшей группе знакомство дошкольников с медведем

Проект «У медведя во бору» - «Дошколёнок.ру»

проект во второй младшей группе знакомство дошкольников с медведем

Экологический проект во второй младшей группе. Тема: Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы. «Заяц, волк, медведь и лиса – обитатели леса» . Опыт работы по развитию познавательных интересов у младших дошкольников. Проект «У медведя во бору» об окружающем мире через знакомство с видами предметами, . Конспект занятия во второй младшей группе «Куда ушли медведи?» Работы детей развешиваются по группе. 3 План работы над проектом во 2-й младшей группе п/п Этапы проекта Задачи Для актуализации знаний дошкольников было организовано посещение Родители рассказали детям свои истории из детства о знакомстве с медведями. Проект «Мудрые сказки» для детей второй младшей группы.

Научить отвечать на вопросы простыми и сложными предложениями, правильно произносить слова. Собирать коллекцию игрушечных медведей разных видов и разного времени.

Научить изображать фигуру медведя различными средствами изобразительного искусства. Получить знания и расширить представления об образе медведя как сказочного персонажа, так и как дикого обитателя леса. Подключить к работе родителей.

Продолжать пополнять коллекцию игрушечных медведей. Март-май В следующем году будет продолжена работа над проектом, так как она построена по концентрическому типу от младшей до подготовительной группы Ход работы над проектом Организационный этап работы Работа над проектом с детьми младшей группы началась с выбора темы, постановки цели и разработки плана реализации проекта.

Было принято решение о создании коллекции игрушечных медведей — проектного продукта по выбранной теме. Для актуализации знаний дошкольников было организовано посещение библиотеки детского сада с рассматриванием книг, иллюстраций, в которых героем был медведь.

Дальнейшее знакомство с героем сказок и реальным обитателем было продолжено в группе. Основной этап работы Были прочитаны сказки: Ребята описывали внешний вид медведя, черты характера его литературного образа, поступков. Знакомство с огородом детского сада. Знакомство с сундучком, в котором живут загадки.

Экологический проект во второй младшей группе "Обитатели нашего леса"

Загадывание загадок об овощах. Игра с котенком в катушку на ниточке. Знакомство детей с рукомойником. Знакомство с печкой, чугунком, ухватом, кочергой. Загадывание загадок о зиме, зимней одежде. Знакомство детей с Рождеством.

проект во второй младшей группе знакомство дошкольников с медведем

Знакомство детей с самоваром. Знакомство детей с медведем Мишуткой. Знакомство детей с предметами обихода — коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. Знакомство детей с Масленицей. Знакомство детей с новым персонажем — Петушком. Разучивание потешки о петушке. Знакомство с русским народным инструментом — гуслями. Знакомство с семьей петушка.

Экологический проект во второй младшей группе "Обитатели нашего леса"

Собрания с показом фрагментов НОД цель-обратить внимание родителей на коммуникативную и мыслительную стороны развития их ребенка. Совместный выбор и приобретение игрушек и пособий для детей. Родители очень отзывчивы, готовы прийти на помощь в любую минуту. Часто приносят интересную детскую литературу, развивающие игрушки, тем самым вносят элемент нового и пока еще неизвестного в игровую деятельность детей.

проект во второй младшей группе знакомство дошкольников с медведем

Поддерживается связь с родителями детей предыдущего выпуска. Очень радуют успехи детей. Приятно осознавать важность и значимость детского сада в жизни ребенка. Учитывая психологические особенности детей раннего возраста, мы считаем, что игровая технология наиболее эффективна. С помощью игры можно решить любые задачи, раскрыть любое содержание. Система художественного образования включает в себя широчайший спектр игр, игровых цепочек, игровых комплексов.

Проект «У медведя во бору» - PDF

Система работы в первой младшей группе детского сада. Комплексные занятия по программе под редакцией М. Художественное творчество6 комплексные занятия.