Знакомство со сказкой в начальной школе

Методика работы над сказкой

знакомство со сказкой в начальной школе

Самое первое знакомство ребенка происходит с народными сказками, такими как Колобок, Курочка Ряба, Теремок. Каждый ребенок в детском возрасте. В течение учебного курса начальной и средней школы должно быть обеспечено знакомство со всеми тремя видами сказок. В начальной школе. Процесс знакомства с литературным произведением невозможен без восприятия Большинство сказок изучается в начальной школе.

Первичное восприятие текста сказки с установкой рассказывание, использование фонохрестоматии 6. Проверка первичного восприятия текста 7. Чтение по частям и анализ прочитанного текста 8.

Подготовка к чтению по ролям. Чтение по ролям Проведение различных видов творческих работ. Домашнее задание При анализе сказок разных типов учитываются некоторые особенности.

знакомство со сказкой в начальной школе

На этом вопросе мы остановимся, рассматривая методику работы над сказками разных типов. По сложившейся в литературоведении традиции сказки делятся на три группы: Рассмотрим особенности методику изучения сказок различных типов.

Самый распространенный вид сказок, который рано становится известным ребенку, — сказки о животных. Главные его герои — звери, птицы. Они ведут себя как люди: Сказка о животных по своему характеру похожа на бытовую сказку. Она доказывает самые прописные истины: Сказки учат ценить ум выше физической силы, приучают дорожить дружбой, осуждают предательство. В сказках этого вида самые элементарные и в то же время самые важные представления — об уме и глупости, о доброте и жадности — ложатся в сознании и определяют для ребенка нормы поведения.

знакомство со сказкой в начальной школе

Сюжет сказок о животных очень прост. Как справедливо подметил Ю. Соколов, в сюжете сказок о животных очень широко применяется прием встреч. С одной стороны, посредством встреч передаются какие-то элементы реального. С другой стороны этот прием дает возможность столкнуть в сюжете любых животных, наградив их соответствующими качествами и поступками, передать фантастическое.

Методика анализа сказок о животных существенно не отличается от анализа реалистических рассказов. Вначале сказка анализируется как реалистический рассказ и все направлено на то, чтобы учащиеся восприняли конкретное содержание, правильно представили себе развитие сюжета, мотивы поведения действующих лиц, их взаимоотношения. Этого вполне достаточно, чтобы, с одной стороны, сказка для учащихся осталась сказкой, а с другой — они обогатили себя знанием определенных явлений жизни.

Из всего сказанного можно сделать следующий вывод: Специфику сказок определяет вымысел.

Сказка как средство формирования навыков работы с литературным текстом в начальной школе

Он возникает в результате соединения противоположностей — человеческого и животного мира — в одном пространстве, в одной сфере петух и кот живут. В сказках о животных нет идеализированного героя. Во всех сказках ум противопоставлен физической силе. Но единого носителя этого качества. В сказках о домашних и диких животных победа всегда за домашними животными. Торжествует ум, а не сила волк боится козы и барана. Не во всех сказках о животных благополучный конец, но трагедийного звучания в сказке.

Особенности работы со сказкой на уроках литературного чтения в начальной школе

Это своеобразное доказательство от противного основной идеи лиса обманула старика, потому что он глуп. Сказки о животных обладают потенциальной иносказательной возможностью, в них легко угадываются человеческие бытовые ситуации лиса угощает журавля кашей на тарелке.

Сюжет в сказках о животных не сложен. Чаще всего в них разрабатывается мотив встречи. Рассмотрим особенности бытовой сказки. Конфликт в бытовой сказки разрешается в бытовой сфере, поэтому в отличие от волшебной сказки вымысел в них не носит ярко выраженного сверхъестественного характера. Действия героя и его врага в бытовой сказке протекает в одном времени и пространстве, воспринимаются слушателями как повседневная реальность.

Методика изучения сказок в начальной школе

Степень вымысла возрастает в зависимости от нарушения привычных бытовых пропорций. В бытовой сказке социально-бытовые мотивы — основа сюжета. Они не могут оставаться неизменными.

Герой бытовой сказки — фигура активная, он действует без чудесных помощников. Бытовая сказка поэтизирует ум, ловкость, смелость, находчивость. Она стремится к снижению чудесного. У бытовой и волшебной сказки совпадают представления об идеалах добра и справедливости, конфликтные коллизии, есть ряд общих мотивов, но бытовые сказки имеют особую структуру.

Действие в бытовых сказках происходит в обычной обстановке. Однако в них нет героев-животных. А если животные попадут в такую сказку, то только в своем реальном виде, не обладая никакими качествами и признаками человека.

Героями в таких сказках являются мужик, солдат, работник, а также предметы, окружающие нас в быту. Главные темы бытовых сказок — это или семейные отношения, или отношения социально-бытовые. Условия жизни в бытовых сказках рисуются довольно реально, конфликты решаются правдивые.

Удивительное в таких сказках то, что в них вполне реальные персонажи получают необычную сюжетную реализацию. Таким образом, бытовая сказка имеет следующие особенности: Конфликт разрешается благодаря активности самого героя; сказка делает героя хозяином своей судьбы. Сказочное пространство и время в бытовой сказке приближено к слушателю и рассказчику, в них важную роль играют моменты сопереживания.

Вымысел в бытовых сказках строится на алогизме. До определенного момента сказка воспринимается как бытовой, вполне правдоподобный рассказ. Значение сказок в жизни школьников.

знакомство со сказкой в начальной школе

Даля сказка определяется как "вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная повесть, сказание". Там же приводится несколько пословиц и поговорок, связанных с этим жанром фольклора: Либо дело делать, либо сказки сказывать.

Сказка складка, а песня быль. Сказка складом, песня ладом красна. Ни в сказке сказать, ни пером описать. Не дочитав сказки, не кидай указки. Сказка от начала начинается, до конца читается, а в серёдке не перебивается. Уже из этих пословиц ясно: Русская народная сказка — это сокровище народной мудрости.

Её отличает глубина идей, богатство содержания, поэтичный язык и высокая воспитательная направленность "сказка ложь, да в ней намек". Русская сказка - один из самых популярных и любимых жанров фольклора, потому что в ней не только занимательный сюжет, не только удивительные герои, а потому, что в сказке присутствует ощущение истинной поэзии, которая открывает читателю мир человеческих чувств и взаимоотношений, утверждает доброту и справедливость, а также приобщает к русской культуре, к мудрому народному опыту, к родному языку За сказочной фантастикой всегда стоит подлинный мир народной жизни — мир большой и многокрасочный.

Самые необузданные вымыслы народа вырастают из его конкретного жизненного опыта, отражают черты его повседневного быта. Среди многих жанров устной прозы сказки, предания, сказы, былины, легенды сказка занимает особое место. Издавна считалась она не только самым распространенным, но и необычайно любимым жанром детей всех возрастов.

знакомство со сказкой в начальной школе

Русские народные сказки служили верную службу в нравственном и эстетическом воспитании подрастающего поколения. Сказка имеет большое познавательное и воспитательное значение, особенно глубокое воздействие имеют сказки на ребят. В них дети впервые знакомятся с разнообразными увлекательными сюжетами, богатым поэтическим языком, активно действующими героями, которые постоянно решают трудные задачи и побеждают враждебные народу силы.

знакомство со сказкой в начальной школе

За фантастичностью сказочной фабулы и вымысла скрываются реальные человеческие отношения, что отметил А. Фантастические идеалы придают сказкам художественную убедительность и усиливают их эмоциональное воздействие на слушателей. В сказках каждого народа общечеловеческие темы и идеи получают своеобразное воплощение.

В русских народных сказках раскрыты определенные социальные отношения, показаны быт народа, его жизнь, его нравственные понятия, русский взгляд на вещи, русский ум, передана специфика русского языка — все то, что делает сказку национально-самобытной и неповторимой.

Идейная направленность русских классических сказок проявляется в отражении борьбы народа за лучшее будущее. Передавая из поколения в поколение мечту о свободной жизни и свободном творческом труде, сказка жила ею. Вот почему она и воспринималась до недавнего времени как живое искусство народа. Сохраняя элементы прошлого, сказка не потеряла связи с социальной действительностью. Сказка — понятие обобщающее. Наличие определенных жанровых признаков позволяет отнести то или иное устное прозаическое произведение к сказкам.

Принадлежность к эпическому роду выдвигает такой ее признак, как повествовательность сюжета.

Курсовая на тему МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СКАЗОК В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Сказка обязательно занимательна, необычна, с отчетливо выраженной идеей торжества добра над злом, кривды над правдой, жизни над смертью; Все события в ней доведены до конца, незавершенность и незаконченность не свойственны сказочному сюжету. В русских сказках, которые бытуют сейчас доминирует эстетическая функция. Она обусловлена особым характером сказочного вымысла.

Сказка восходит к действительности породившей ее эпохи, отражает события той эпохи, в которой она бытует, но это не прямой перенос в сказочный сюжет реальных фактов. В сказочном образе действительности переплетаются взаимоисключающие понятия, соответствия и несоответствия действительности, что и составляет особую сказочную реальность.

Воспитательная функция сказки — один из ее жанровых признаков. Сказочный дидактизм пронизывает всю сказочную структуру, достигая особого эффекта резким противопоставлением положительного и отрицательного. Всегда торжествует нравственная и социальная правда — вот дидактический вывод, который сказка наглядно иллюстрирует. Как явление фольклора, сказка сохраняет все фольклорные признаки: Каждый рассказчик сообщает, как правило, новый вариант сюжета.

В вариантах совпадает идея, общая схема сюжета, повторяющиеся общие мотивы, но в частностях они не совмещаются. Идейно-художественная ценность варианта зависит от многих причин: Жизнь сказки — непрерывный творческий процесс. В каждую новую эпоху происходит частичное или полное обновление сказочного сюжета.